赵连稳：数学真挚的育东谈主“连环计” | 身边好真挚

从对数学素质的情有独钟，到成为学生和家长的贴心东谈主，再到翻新应用AI时期为课堂素质赋能，赵连稳一直礼服学海无涯、学无尽头，学习是西宾终生的“必修课”。她的育东谈主“连环计”，让学生们收成了课堂表里的成长。

西宾柬帖

赵连稳

北京市门头沟区育园小学数学西宾、数学组教研组长，门头沟区主干西宾。曾被评为门头沟区优秀共产党员、优秀智育责任者、阐扬系统晨曦斥候西宾。2021年受聘担任阐扬部中小学主干西宾云尔培训形式专题课程讲座行家，2024年被评为北京市主干西宾。

阐扬感悟

阐扬是一门“爱的艺术”，更是牵累与专科的聪颖创造。让每一个孩子在爱的浸润下，在成长的路上写下属于我方的“诗与边远”。

真情境下才能真学习

2025年，是赵连稳从教的第30个岁首。30年里，她先后在门头沟区付家台中心小学、永定中心小学、育园小学任教。“最运转，我语文、数学王人教，自后，我发现我方对数学更感兴味，因为它能激勉我的翻新想维，我也心爱指引学生们去探究数字、数理学问，让他们在数学的学习中学会创造性地措置问题。”从包班素质到对数学的情有独钟，赵连稳说，她在束缚的挑战与妥当中，找到了我方心爱的“赛谈”。

赵连稳的数学课，通常从一些不起眼儿的生活践诺问题起程。五年龄学生学习一丝乘除法时，她会和学生们悉数商榷家庭水电费交纳数额、乘坐出租车怎样计价等问题，让他们在实在情境中通过自主探究去措置问题。“一些学生老是把学习学问和生活应用分开，手脚真挚，我就要作念匡助学生将学问衔接到生活中的‘纽带’。”在赵连稳看来，学问的学习不是为了答卷和进修，而是要用到生活中，做事生活。

关于怎样学好数学，赵连稳合计，培养学生的学习兴味和变成致密的学习民俗是两大育东谈主“妙计”。这一论断，源自她对学生们的致密不雅察：“每一届学生通常的场合是他们对学问的探究欲王人很激烈，但不同庚代的学生各自所处的成长环境不同，绝顶是在网络和新时期环境中，学生天然自我学习的才和谐相识更强，但多元信息的包围会使得数学学习想维会愈加发散。”

基于此，赵连稳除了携带学生悉数探究数学的巧妙、激勉学生的学习兴味除外，她还畸形兴趣对学生学习民俗和规范相识的培养。在正常素质中，赵连稳严防到，学生暴披露以自我为中心、不遵命进修顺次、阻拦上课顺次等问题。为此，赵连稳翻阅了大批的专科册本，学习了解商量生动案例，向其他学科西宾和班主任请问，最终找到了合适我方的法子——“情愫价值输出”。“当发现学生出现问题的时候，不要第一时分指出，而要通过指引和对话，让学生先相识到这是问题，再通过各式法子对学生进行详情和积极的情愫抒发，让他相识到我方不错改正或措置。”赵连稳笑着说，这个法子绝顶灵验，许多学生在采选到我方输出的“情愫价值”后，王人有了很大的跳跃和篡改。

深耕教坛30年，赵连稳深深懂得，小学是学生成长的遑急阶段，要匡助学生打好基础，才能让他们在翌日作念一个健康朝上、积极阳光、自立自律的东谈主。

换位想考才能变成和谐关系

“手脚别称副班主任，除了协作班主任责任，还要学会‘不雅风问俗’，宝贵学生的每一个渺小的变化。当学生们有了小问题、小纳闷，咱们要耐烦肠倾听，而且指引学生找到合适的面目法子去措置。”靠近学生的问题，赵连稳从来不合计这是“断绝”。相背，她合计学生省略对她诉说我方的事，不仅是对真挚的信任，也反馈出学生对不共事物有了想考，是内心资格成长的经过。

因此，每接办新班级，赵连稳王人畸形兴趣和学生通过每一个“第一次”缔造信任和伙伴关系。第一次碰头、第一堂班会课、第一次集体行为……“通过交流为班里的每一个学生精确‘画像’，这是对真挚的一次挑战和进修。”赵连稳说。

“尊重家长、信任学生、耐烦通常、换位想考”是赵连稳一直坚握的原则。但她的“信任”却换来了“委曲”：“有一次别称学生告诉我，我方离家近，这个月不在学校吃饭了。效果，这名学生被其他真挚和学生看到他中午没吃饭，在学校外面玩儿。”赵连稳飞速给家长打电话核实情况，才知谈学生说了谎。“其时我对家校责任没什么劝诫，靠近家长的质疑和不睬解，我嗅觉我方绝顶委曲，原来出于对学生的信任，效果却让我方百口莫辩。”赵连稳解释说，“委曲”之后，她安适下来换位想考，讲求反省了我方责任中的不及。“若是我是家长，我也会挂念孩子在外面出现东谈主身安全问题怎样办。换位想考的面目让我相识到，真挚的责任需要严谨、讲求地对待，学生的每一件小事王人是‘大事’。”

“真挚的劝诫累积不啻在课堂素质方面，家校通常、师生通常方面的劝诫累积也同样遑急。”对此，赵连稳有我方的一套通常技能：和学生通常要对等对话、坦诚相待，和家长通常时要讲求严谨、“先扬后抑”。她例如说：“在反馈学生学业情况和在校发达时，一定要商量到学生的感受。偶而候家长只好一听到孩子的问题，就会品评或责骂他们，是以在和家长通常时，一定要先表扬学生，把学生的优点放大，再简便说问题，但要切中要点，引起家长的兴趣。”

科研+履行助力课堂求“变”

跟着AI时期的发展以及在各范畴的广博应用，中小学的课堂素质发生了质的篡改。北京市明确自2025年秋季学期起，在全市中小学开设AI通识课程。

赵连稳也密切宝贵到了这一变化。“AI时期的出现，让学生们探究新时期的学习兴味更高了，但关于咱们这些民俗传统素质面目的真挚是一个很大的挑战。”靠近挑战，赵连稳决定尝试诈欺新时期为我方的课堂素质赋能。她认为，想要上好数学课，真挚的想维就不成“过时”。

经过一番造访研究之后，赵连稳的求“变”之路从探索跨学科学习运转了。她和语文、谈法、好意思术真挚悉数，开展跨学科小课题研究，除了将商量东谈主工智能前沿科技融入课堂素质外，还指引学生诈欺AI时期制作统计表，让小学生了解新时期为东谈主们的学习生活带来的影响。

赵连稳还申报了“东谈主工智能赋能下的小学数学课堂遵循提高的履行研究”市级课题，系统分析了小学数学学科的学问结构、想维条款及典型难点，深切研究小学生的理解发展阶段、学习心思特征及常见侵犯。她长入东谈主工智能时期的秉性与上风，构建了以“智能感知—动态会诊—自妥当干与—反馈优化”为轮回的AI助学表面框架，为时期赋能素质提供了表面依据和系统狡计蓝图。

在研究AI时期赋能小学数学素质的中枢应用场景方面，赵连稳对“增强互动与情境创设”很感兴味。她了解到，诈欺AI生成内容（AIGC）、AR/VR时期，不错将概括的数学办法可视化、具象化，创设千里浸式学习情境，能权贵提高学生的学习兴味和参与度。“我合计这些时期对我的阐扬素质很有匡助，天然刚运转研究的时候，许多办法王人看不解白，但通过反复查阅文件尊府、记条记、找案例，我缓缓摸索出合适我方的面目法子，并尝试融入实在素质场景中。”

30年的阐扬生计，“真挚”这个词对赵连稳来说，是事业、是牵累，亦然我方需要用讲求、尽力和束缚的学习去阐扬的。不管是教书仍是育东谈主，不管是靠近学生、家长仍是靠近期间的变革，她老是省略以翻新的想维、天的确变通才调、丰富的劝诫，追念出一套属于我方的育东谈主“连环计”。在赵连稳眼中，“每一个东谈主对真挚的含义贯穿不同，我所能作念到的，即是让我的每一个学生，在我的课堂上，在与我相伴成长的时分里，有幸福感、取得感，省略在翌日站得更高、走得更远。

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翰墨：苏珊

受访者供图

剪辑：苏珊 林欣欣（实习）

校对：付磊

审核：张秋颖

终审：冉阳 郝彬

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